martes, 19 de abril de 2016

ACTIVIDAD #2 PERIODO #2


¿Por qué el desarrollo sostenible puede ser una alternativa viable ante el deterioro del medio ambiente mundial?

Es una obvia alternativa viable ya que el desarrollo sostenible lo que precisamente busca es que haya un desarrollo en la población el cual no comprometa los recursos de una forma tan explotadora o que cause un daño irreversible, por ejemplo, la tala de árboles que asegura la repoblación de estos, es una actividad de desarrollo sostenible, sin embargo por el contrario la utilización y explotación del petróleo no es una actividad de desarrollo sostenible y está comprobado actualmente que no lo es. Pese a esto, el desarrollo sostenible no es practicado debido a que este no es uno que  permita “avanzar” a la sociedad rápidamente, por el contrario el uso de la tecnología y a su vez el uso de esta para la destrucción del medio ambiente permite que la sociedad avance más rápido , esto sin tener conciencia ambiental, además que hay que mencionar que para las personas el concepto de desarrollo sostenible no ha de ser una buena vía, debido a que esta es una vía larga y dura de recorrer para proteger el medio ambiente y para protegernos, ya que la vía que la humanidad ha seguido a lo largo de la historia destrozando el medio ambiente poco a poco  es una vía más “segura y cómoda” para avanzar. Me parece que el desarrollo que no es sostenible, no afecta solo al medio ambiente sino también a las personas ya que la sociedad avanza sin importar quien se quede atrás, dejando atrás a miles de personas y generando por ende el desempleo y las hambrunas. En mi opinión debemos tener más responsabilidad y comenzar a ejecutar el desarrollo sostenible como una vía de desarrollo que nos permita vivir en paz con el medio ambiente y nosotros mismo, además que nos permita proteger las generaciones futuras y a su vez a nosotros mismos.

¿Qué implicaciones tiene para un país en desarrollo estar inserto en el medio de una economía globalizada?

Para mí, tiene varias implicaciones para un país en desarrollo estar inmerso en la economía globalizada, debido a que esta afecta a los países ya que es una economía sin fronteras, además que la tecnología de las informaciones permite una comunicación instantánea que igualmente es una comunicación sin fronteras, además que esta afecta muchos ámbitos de un país, ya que la economía llega a afectar a todo el país en todas sus formas, por ejemplo en los precios, así que algunos de los ámbitos que afectaría serian estos: la educación, la ciencia, la tecnología y el empleo. Hay que mencionar que en esta economía globalizada se puede generar un descontrol en los dineros, este sí que afectaría a un país en desarrollo, ya que el dinero lo mueve prácticamente todo y siendo este un descontrol internacional generaría un gran problema para el país. Además al hablar de economía globalizada se tiene que hablar de las moneda fuertes, es decir, por ejemplo, el dólar o el euro debido a que estos dineros son los que controlan y dominan en muchas regiones, también se debe hablar del dinero virtual, debido a que la tecnología influye en muchos aspectos, y es obvio que en este puede afectar, ya que el dinero virtual es algo nuevo algo moderno a lo que nos debemos adaptar, sin embargo algo que puede generar muchos problemas, uno de esos podría ser, por ejemplo el robo hecho por los llamados “hackers”.

18/ABRIL/2016 PROTOCOLO DE CLASE


El docente comenzó la clase escribiendo la actividad #2 para realizar en el blog, lo que escribió, fueron las siguientes preguntas (con ciertos ítems cada una):

“¿Por qué el desarrollo sostenible puede ser una alternativa viable ante el deterioro del medio ambiente mundial?
  •         Ventajas de las tecnologías, sus riesgos del manejo sin control.
  •    Los avances y límites del concepto de desarrollo sostenible como perspectiva sociocultural.
  •          Las sinrazones del crecimiento de las hambrunas.
  •          Deberes de la sociedad civil frente al problema.


¿Qué implicaciones tiene para un país en desarrollo estar inserto en el medio de una economía globalizada?

  •        Concentración del capital en la economía globalizada Norte-sur.
  •        Competitividad, educación, desarrollo, ciencia, tecnología, empleo en una economía globalizada.
  •          Los dineros fuera de control de los estados y su impacto social.
  •          El papel de las monedas fuertes y del peso virtual.”

Los ítems son cosas a tener en cuenta para responder las preguntas.

Después el docente comenzó a saludar a los estudiantes como lo hace habitualmente.
En clase hablamos de los siguientes temas: el desarrollo sostenible, la energía eólica, la hidroeléctrica, y la energía extraída del petróleo, también hablamos de los ítems de la primera pregunta, proseguimos a hablar de los temas que estaban presentes en la segunda pregunta y los ítems en esta, por ejemplo, el capital, la ciencia y la tecnología, la educación, el empleo, la tarjeta corriente, la de débito, la de crédito y la de ahorro.

Después de esto el docente propuso hacer un debate como método de aprendizaje de los temas contenidos en las preguntas, en este debate se trataran dos temas (los de las preguntas), y estos a su vez divididos en dos temas, a mi grupo y a mí nos tocó el tema, las tecnologías que NO le ayudan al medio ambiente.

El docente decidió planificar mejor lo del debate y escribió lo siguiente en el tablero:

“Cada grupo:
·         Consultar.
·         Definir los referentes teóricos, textos, personajes.
·         Presentar en carteleras la información recogida.
·         Nombrar un expositor para que explique y defienda las propuestas según el caso.
·         Después del debate todos deben sacar conclusiones individuales que den respuesta a la pregunta problematizadora.”


Y así finalizó la clase. 

martes, 5 de abril de 2016

EMISORA MARTES 05/04/2016


Reporte:

Fecha: 05 de abril de 2016

Tema: los libros esenciales en cualquier biblioteca.

Relato breve de 10 renglones

A continuación presentare los nombres de los libros más importantes y una de sus características o temas más relevantes: La Biblia (formar humanos, leyes mandamientos), La Ilíada (el mundo) y La Odisea (el hombre) Diálogos de Platón (se aprende a dialogar y discutir, la argumentación), El asno de oro (el paganismo, el mundo pagano, lo que se ha o no superado), El (el cuerpo humano sus límites y funciones, el mundo gira alrededor del hombre), Bocacho (el hombre crea y destruye acontecimientos), El Elogio de la Locura (los humanos no son tan cuerdos y el humano funciona a través de elementos contradictorios), La María (el buen trato entre los patrones y siervos, es una utopía actual no cumplida), El príncipe de Maquiavelo (la política, una forma de gobernar el mundo), El Quijote de la Mancha (es una reflexión del mundo de la razón y la sinrazón, se aprende manejar el mundo mediante los refranes), Moliere (la estupidez humana), El canto espiritual (se puede entender a un mundo sin calificarlo).

Tener una biblioteca depende de la calidad de los libros y no la cantidad. Al tener una biblioteca debo tener en cuenta cuatro cosas: leo para aprender, leo para aprender hablar y pensar correctamente, leo para tener ideas, leo para ser atrevido al avanzar, para mirar más allá del horizonte.

Palabras claves: bibliotecas, libros, libros técnicos, sociedad moderna, ser humano, la biblia, ley del talión, delito y castigo, creencia judía, el cristianismo, el hombre y el animal, humanidad, la Ilíada y la Odisea, el hombre y el mundo, el dialogo y la discusión, razón, construcción, la filosofía, teología, el renacimiento, el realismo mágico, utopías, crisis, la política, el español, la pereza, geografía, Colombia, literatura.

Palabras desconocidas: filología, cándidos, desidia.

3 preguntas sobre el tema:

Suponiendo el caso en el que el humano moderno desee ser un ser completo lleno de razón y sin situaciones ilógicas ¿es esto posible?

Como puede argumentar el humano ¿por qué no lee? Teniendo en cuenta que la lectura es una resistencia y en cierta parte oposición al sistema.

¿Cómo sé que los libros que tengo en mi biblioteca son o no de calidad?

¿Qué aprendió?

Aprendí que la utopía es una forma de solución, sin embargo esta es una que no es aplicada debido a que los humanos somos muy pesimistas. Además aprendí que los libros y la lectura son una herramienta la cual actúa en oposición a la opresión del sistema y a la manipulación que este ejerce, además que es una acción muy hermosa ya que mediante esta reafirmamos nuestra historia y no la dejamos perder en el tiempo y en el vacío.

¿Qué aprendió para su cotidianidad?

Aprendí para mi cotidianidad a darle más sentido a la lectura, además de que esta nos conecta a nuestra historia, y aprendí que hay que dar varios sentidos a la lectura y los libros y sobre todo utilizar nuestra imaginación para hacer de esta una práctica más divertida, también aprendí que la lectura nos puede formar como personas, ya que es obvio que nos brinda conocimientos, pero no solo hace eso, si está bien hecha, o al menos con muy buena intención lleva más allá del conocimiento, nos forma y expande nuestros horizontes. Además aprendí para mi cotidianidad que aunque no sea demasiado útil la utopía me puede servir como camino de solución a algún problema y puede dar más lucidez a mi vida, ya que la vida en cierta parte está hecha de sueños y metas por cumplir.

Frases que me gustaron:

Un pueblo que no lea es un pueblo emproblemado.
La vida no tiene sentido si no se navegado por mar.
La vida no es esperar es buscar.

La lectura es una navegación. 

lunes, 4 de abril de 2016

ACTIVIDAD #1 PERIODO #2


¿Cómo construir una sociedad justa para todas las edades y condiciones?

Esto de acuerdo con varios de mis compañeros del salón en que la educación es vital cambiarla y mejorarla para construir esa sociedad justa, sin embargo me parece que la familia, la ética y formación que se da en la crianza y en esta también deben cambiar y mejorar, es decir hay que formar mejores personas para que así pueda existir una verdadera paz, además me parece que se debe dar más énfasis en los derechos fundamentales, es decir en que las leyes si se cumplan para que estos no sean violados y se termine generando un caos como el que vivimos hoy en día, además que me parece que deben haber más deberes ligados a esas normas para que se puedan respetar los derechos y para esto las normas debe ser más estrictas para así acabar con la mediocridad que en demasiado casos se presenta.

¿Cómo podemos establecer límites a las atrocidades de la guerra?


Me parece que para poder establecer estos límites lo primero que se debe hacer es mejorar la ética, esto ya explicado en la respuesta anterior, además me parece que se deben hacer cumplir las leyes y los deberes para evitar la violación de los derechos, así que me parece que debe ser un proceso muy riguroso, entonces al tener una mejor ética una buena formación y una buena realización del cumplimiento de derechos totalmente verdadera y justa se acabaran las guerras, en mi punto de vista, sin embargo que pasaría si estas no se acaban, pues si ese nuevo sistema riguroso en el cual todos ponemos de cada uno mejoraría, así que si se presentara una guerra me parece que aunque suene muy irreal, ya que la guerra es sangre, sufrimiento y muerte, las personas al tener una mejor ética libre del violencia, aunque no al 100% dejarían de cometer tantas atrocidades y estas tan terribles.  

02/ABRIL/2016 PROTOCOLO DE CLASE


El docente comenzó la clase saludando como lo hace habitualmente, después de esto llamo a lista y a continuación comenzó a dar la nota definitiva de la asignaturas, esto también lo hizo en orden de lista. El docente también nos habló de la asignatura y de cómo reorganizaríamos e método en el cual esta está siendo enseñando, esto obviamente en el segundo periodo. El blog es una herramienta en la cual estará la información de las clases, así que ahora las clases están designadas como  actividades para el blog, para subir la información al blog se dio un plazo, este es desde el lunes que se realice la clase hasta el miércoles a las 3:00pm de esa misma semana. También hablamos sobre el reporte de la emisora, este debe realizarse dos veces al mes, con la condición de que sea el día martes. Se hará una valoración teórica de la constitución política. El cuadro de los temas del grado 11 debe estar completo para el día 19 de abril.


El docente escribió las siguientes preguntas en el tablero: ¿Cómo construir una sociedad justa para todas  las edades y condiciones? ¿Cómo podemos establecer límites a las atrocidades de la guerra? Lo que se hizo con estas preguntas fue dejarlas como actividad para el blog además que en la clase las respondimos mediante la participación de los estudiantes, el diálogo y en cierta parte el debate. En resumen los temas de los que se habló durante ese tiempo fueron: las protestas, los derechos de los jóvenes, la educación, la disciplina, la discriminación, la ética, la conciencia, la actitud y la salud, sin embargo también se habló de la importancia y uso de las siguientes asignaturas basadas en el sistema educativo de la institución religión, ética, filosofía, tecnología y educación física. 

domingo, 13 de marzo de 2016

SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES


Actividad 1


Estoy de acuerdo con el postulado, sin embargo no es del todo cierto, debido a que muchos de los jóvenes de hoy en día no son pacíficos, de hecho muchos son violentos, ya sea por el ambiente en el que viven o por otras razones, así que en una sociedad en la cual una parte de la juventud está siendo inculcada con violencia como cultura, no se generara un cambio. Me parece que los jóvenes si asumen una posición crítica debido a que muchos de los jóvenes afirman estar en el siglo XXI y afirman que este siglo es totalmente diferente a los siglos de las generaciones anteriores, un siglo abierto a la legalización, la libre expresión y el pensamiento abierto, además que me parece que los jóvenes manifiestan su cultura, debido a que hoy en día se pueden ver los diferentes rasgos de los diferentes grupos juveniles con ciertas culturas en las cuales los unen sus gustos en común, como por ejemplo la música. 

Actividad 2

La sociedad industrial es esa sociedad que surgió a mediados del siglo XVIII debido a la revolución industrial, en esta la productividad fue demasiado importante, además que el trabajo fue demasiado requerido para esta, se dio paso a una economía del mercado, y también al capitalismo, debido a que los ricos burgueses que tenían los medios de producción, contrataban a los obreros, los cuales eran demasiado oprimidos por los burgueses, los cuales ganaron una gran riqueza económica y prestigio social, así que la sociedad estaba dividía por dos clases sociales, la burguesía (los opresores) y el proletariado (los oprimidos), el cual un silgo más tarde defendería Karl Marx con todo empeño estando en contra de esas divisiones sociales y dando a los obreros las ideas comunistas, que los ayudaron a liberarse.

Actividad 3

El movimiento Hippie fue un movimiento en el cual los jóvenes (la mayoría estudiantes universitarios)  proclamaban la urgencia de volver al campo, a la vida sencilla y tranquila, además que rechazaban la sociedad industrial debido a que esta solo los utilizaría como herramientas, además que le movimiento hippie estuvo ligado a una conciencia o reflexión ambiental. Para mí, los jóvenes lo que querían es hacer entender al mundo que la productividad no lo era todo, además que la vida del campo era la mejor opción y elección de vida, ya que en la sociedad industrial las actividades primarias dejaron el protagonismo, pasando este a la productividad y el trabajo, además que los jóvenes estaban siendo utilizados como mano de obra barata, así que estos se cansaron y en consecuencia a esto surgió el movimiento hippie. Así que el retorno a la vida es el simple hecho de dejar la idea de la productividad, el trabajo y la opresión como modelo de vida de la sociedad y retornar a la vida pacifica hallada en el campo.

Actividad 4

Lo que estos jóvenes buscaban era cambiar la vida cotidiana de las personas, sin embargo no buscaban tomar el poder. Las consignas dan significado al verbo conseguir, alcanzar o lograr algo, así que estas son las expresiones por las cuales ellos tratan de conseguir que la sociedad cambie su forma de vida cotidiana por una mejor.

Actividad 5

La guerra del Vietnam fue la más larga de la historia norteamericana, supuso para este país una experiencia de fracaso y frustración, constituyendo, sin lugar a dudas, el más serio fracaso de EE.UU. en la guerra fría.  Los bombardeos masivos, el uso de agentes químicos, la crueldad de la primera guerra retrasmitida por los medios de comunicación hicieron enormemente impopular la política de EE.UU. en el Tercer Mundo, el bloque comunista y en partes significativas de la opinión pública occidental. Dentro del propio país, la oposición a la guerra se extendió entre la juventud ligándose a movimientos contra el sistema, como el movimiento "hippie". La derrota supuso un verdadero trauma para EE.UU. 58.000 muertos, 300.000 heridos, centenares de miles de soldados con una amplia adicción a las drogas y con serios problemas de adaptación a la vida civil, el orgullo de potencia herido... Lo que se vino a denominar el "síndrome de Vietnam" supuso en el corto plazo una gran renuencia a la intervención militar exterior por parte de la potencia norteamericana.



Me parece que todos los países y regiones han tenido que sufrir y pasar por el fracaso, y EE.UU. no es la excepción, ya que en la guerra del Vietnam se demuestra que hasta una gran potencia como  EE.UU. puede llegar a sufrir de una larga época de fracaso y frustración.

Actividad 6

Diferentes géneros musicales -como la música folk de Woodie Guthrie, el rock'n roll de Little Richard, Elvis Presley y Chubby Checker, los blues de Muddy Waters, entre otros- servirían como antecesores de las distintas tendencias musicales de los sesenta que tanto aportaron a la protesta. Cantantes de la música folk como Bob Dylan y Phil Ochs se convirtieron en voceros muy efectivos de la causa anti-guerra. 


El género musical que más represento los movimientos anti-guerra y pacifistas fue el rock.
Los Beatles también tuvieron bastante influencia en los movimientos pacifistas. 

Actividad 7

Asumir: trae algo para uno mismo que no es material, por ejemplo una responsabilidad.

Pensamiento: es lo que atrae a la realidad por medio de la actividad intelectual, los pensamientos son productos elaborados por la mente.

Valores: son los principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento para así realizarnos como personas.


Dominar: es tener bajo el poder, la autoridad o sumisión a algo o alguien. 

Contracultura: Es un movimiento que está en contra de la cultura y sus valores e ideologías, así que es un ataque a la cultura dominante de una región en cierta época.

Cuestiona: cuestionar es poner en duda algo, sin embargo también pueden ser argumentos que están en contra de algo haciéndolo parecer erróneo o dudoso.

Sentido: puede ser, el sentido como tal de tener la capacidad de sentir mediante nuestros sentidos, por ejemplo el tacto , o la capacidad de razonar y ser conscientes del mundo exterior.

Historia: es la ciencia que estudia el pasado de la humanidad.

Funcionamiento: es la ejecución de la función propia o de una máquina para realizar una actividad.

Política: es la ciencia de gobernación de un estado o nación.

Progreso: es el avance que sufre una persona o cosa hacia un estado mejor, más desarrollado y avanzado.

Sociedad: es un grupo de seres humanos que viven de manera organizada.

Pretensión: es el pedido o la solicitud de una persona con la intención de acceder a algo.

Superioridad: es la cualidad o la situación de una persona que está en una posición suprema o en una escala más alta.

Sociedad occidental: es el grupo de seres humanos viviendo de forma organizada, es decir una sociedad, sin embargo ubicada en el occidente, ejemplo la sociedad europea.

martes, 8 de marzo de 2016

CULTURAS JUVENILES (TRANSCRIPCIÓN)


CULTURAS JUVENILES
  • Expresiones culturales donde los jóvenes son los protagonistas.
  • los jóvenes se manifiestan de manera crítica frente a sus generaciones anteriores, las sociedades y la cultura imperante.
  • En el caso de Colombia se manifiestan en contra de la guerra y la juventud asume  una postura pacifica.

Actividad analiza este postulado y coloca tu posición de acuerdo o en desacuerdo  y el porqué.

* Cultura.

Conjunto de creaciones materiales y espirituales de una sociedad.

* Historia de los movimientos juveniles

  • En la década de los 60 y 70  se presenta en Europa y en Estados Unidos en búsqueda de aspiraciones  políticas y sociales por parte de los jóvenes.
  • Se rechaza  la sociedad industrial.


Actividad explicar este término (La sociedad industrial)

  • El movimiento  Hippie proclama el retorno a la vida del campo, tranquila y sencilla.


Actividad explicar ¿retorno a la vida del campo?

  • Rechazan el consumismo y la productividad.
  • Se presentan en Europa movimientos pacifistas anti nucleares en contexto de la guerra fría.
  • El mayo  de 1968 en Francia se busca un cambio de paradigma, profundo y radical en la vida de la sociedad capitalista con consignas como “prohibido prohibir” y “la imaginación al poder”


Actividad explicar las consignas.

  • En Estados Unidos se protesta contra la guerra del Vietnam y se unen movimientos pacifistas, el Hipismo y movimientos contra culturales.


Consultar como le fue a Estados Unidos en esta guerra.

Consultar que grupos musicales aportaron en las ideologías pacifistas

*Movimientos contraculturales.

  • Aquellos que asumen un pensamiento que cuestionan los valores de las sociedades dominantes.
  • La contracultura cuestiona el sentido de la historia, el funcionamiento de la política, el progreso de la sociedad, la pretensión de la superioridad de la sociedad occidental.


Actividad  explica cada uno de los términos del párrafo anterior.
  • Los movimientos contraculturales terminan integrándose en las sociedades.


Un poco de actualidad.